寶貝上小學 先學基本能力

寶貝上小學 先學基本能力
做家事 整理書包 準時睡覺 幫助適應


學會心理調適

唯瑄是家中的獨生女，自然備受疼愛，但媽媽希望她不要覺得自己孤單、造成不合群或孤僻的性格，所以常會和社區媽媽、幼稚園同學的爸媽，一起到郊外遊玩，不僅可以互相交換養育子女的心得，也可讓唯瑄多接觸同齡的小朋友，懂得分享。陳玲玲說：「現在父母生的少，除了希望孩子有獨立而不依賴的性格之外，我覺得讓孩子學會和別人相處是很重要的。」

陳玲玲提到，她觀察到唯瑄很喜歡「仗義直言」，例如看見別的小朋友被欺負了，她會告訴老師或媽媽，陳玲玲笑著說：「唯瑄把團體生活視為是有秩序的，她願意遵守一些規則，所以當別人有脫序、不合常理的行為時，她會希望有人告訴自己究竟是怎麼回事。」

專家說 適應團體生活

上小一的小朋友在幼稚園裡是年紀最大的，但在小學裡是最小的，心理上的調適要靠家長多在開學前和他說明，但不要嚇唬他：「你如果不合群老師就會處罰你。」小朋友能否好好地和同學們相處，除了個性因素影響之外，只要小朋友不是脫離團隊行為太多、在開學前已能適應生活作息等，就不是太大的困難。例如孩子可以自己整理書包、自己會穿衣服、已學會每天一定要吃早餐等這些生活習慣，通常，越有能力處理好自己事務的小朋友，會更快適應群體的學校生活。而且，在家裡可讓小朋友幫忙做一些家事，因為在學校也會輪流做值日生，應該要養成他平常就有這些習慣。

學習型態調整

幼稚園是以「教保」為主，小學則是以「教學」為主，所以學童的學習心態要調整過來。媽媽現在常常會告訴唯瑄說：「只有上過大班的人才能去上小學喔！表示妳長大了，要開始學習轉變成大人的能力，妳還是一樣可以做妳喜歡做的事，像是看卡通什麼的，不過要先做完老師交代的事情才能做自己想做的事。」而且，希望給孩子一個自由發展的成長空間的陳玲玲，從不強迫唯瑄去上各種才藝班，只有像彈鋼琴，因為是唯瑄自己想學，所以媽媽就帶她去上課。也因為沒有特別上語文課程，全職家庭煮婦的陳玲玲會將基本的注音符號學習融入生活中，例如唯瑄愛喝奶昔，媽媽就教她「奶昔」怎麼拼音，注音符號怎麼寫；至於算術，則是由爸爸陪唯瑄玩撲克牌的撿紅點，在遊戲中培養對數字的概念。陳玲玲認為，父母教育孩子應該是「給他開很多扇窗」，但要讓他自己選擇未來的路。

專家說 先學太多 影響學習興趣

許多媽媽擔心孩子上小學後會跟不上進度，在升小一的暑假拼命帶孩子上各種課程，事實上有時若孩子超越其他同學太多，會對「上學」這件事失去興趣，也沒有學習動力，因為他覺得「我都會了」，在課堂上的專注力也會較差，所以升小一的小朋友，父母不用過於緊張，且小孩子的學習能力很強，只要有一點基礎，不至於和同學差太多。重要的是要讓孩子學會「不插嘴」，上課中若要講話應先舉手，或是知道要在固定書桌上做功課，給他獨立，旁邊沒有電視、玩具干擾的空間。

基本能力先訓練

在學校開學以前，幼稚園的老師和媽媽，都帶唯瑄去參觀過國小了，讓她知道「上小學」是怎麼一回事，以及學校的環境和幼稚園不一樣。還有像是「上廁所」這件事，家裡和幼稚園通常是坐式馬桶、國小卻是蹲式馬桶，如果沒有經過練習，小朋友會有尿不準或尿到褲子的情況。陳玲玲在家中會讓唯瑄練習在浴室的地板上練習，她告訴唯瑄：「妳把褲子脫下來後，手要把褲子拉著，自己看看要多高的角度才不會尿到褲子。」而且，很重要的是作息的調整，為了讓唯瑄可以早點上床睡覺，媽媽都會跟她說：「如果妳準時上床睡覺，我就講故事給妳聽。」另外，很重要的是學童安全問題，陳玲玲更是再三告訴唯瑄：「即使是附近的叔叔說要接妳回家，妳都不要答應。」陳玲玲更與唯瑄有「約定密語」，強調如果不是媽媽去接，那個人也要能說出只有母女倆才知道的「暗號」，而且密語不可以隨便告訴別人。

專家說 討論幫助學習

家長可帶小朋友多走幾次上下學的路線，留意他會不會自己過馬路、遇到危險時會不會求助等問題，多用討論的方式，設定情境讓孩子自己想答案，看遇到問題時應該怎麼辦，而不是先告訴他解決方法。另外，建立小朋友的閱讀習慣也很重要，除了閱讀能力的加強之外，更有助於他學習思考的能力。

家庭新聞
MN06 台灣蘋果日報
2005-07-17