煩忙的一天，但得著很多

今早帶完哥哥去上堂後便要立即帶細老去維記interview。想不到會觀察那麼多東西，因之前哥哥interview只用觀察他與小朋友如何與小朋友玩耍，問家長一些問題便可以了，今年反而那麼不同。老師先與小朋友一起看big book說故事，跟著是一起唱歌（細老竟然怕，要抱著我）。最後便是做勞作，他反而很有主見去選擇他想要的東西貼上去，之後他覺得悶而取其他玩具來玩。

在這次面試，我們發現他很喜歡取形狀的東西，反而對車，公仔沒有興趣！

到下午我與老公分道揚鑣，他帶哥哥去看牙，而我就去上聖雅各福群會主辦的“開腦有法”提升孩子學習能力，我覺得很好玩，下一次是在三月十七日。

他們教授了一個以故事方式來增強記憶的方法，在一分鐘裡可以記下十四組詞語，很有用。之前我都看過本叫“Mind Mapping”的書，可能我是那種要用眼耳一起才能入腦的人，所以今次非常深刻。不知大多數的小朋友是否也是這樣呢？如果是，那麼香港的教育方式是否真的要改善改善？

主講者引例，如卡通片“比加超”和“數碼暴龍”（右腦）。為何小朋友會那麼容易記到那三百隻小精靈的名子？而數碼暴龍百幾隻的名子再加上進化、超極進化與退化後的名字和特性都可以記入腦，而且不會錯？

是因他們都在學習狀態（要有聯繫＋模仿），如看電視時的心態：　放鬆＋緊張／專注，而不是在壓力／壓迫之下做。

如果你不想他們看卡通片，有一個辦法，就是“每天按時按刻提他要坐定定，一定要坐定定，不可以走開，看完之後我會問你問題，也要寫下今天看過的故事，不可以錯！否則要罰”如是者兩個星期後，他一定不會再想看。為何會這樣？是心態／態度的問題？

要注意事項：
－　如小朋友頭向前，眼凸凸，表示仔對學習有壓力
－　左右不分，是間歇性學習障礙
－　寫字／填色出界，方位失誤（e.g. p/q, 太／大, name/nema）也是學習障礙
－　學習有成效，先要有美妙的環境（聲音與視覺的刺激）
－　如要提升大腦潛能：身體是學習的關鍵工具，因是透過身體的感知而學習

題外話：
－　如室爬行期沒有爬過的小朋友，長大後大有機會有學習障礙
－　學習前食／飲甜東西，小朋友是會特別曳，所以最好在學習完才如他接觸甜的東西

健腦操：

第一式：飲水
第二式：食指與母指分開如一個L字，按在鎖骨對下一寸的凹位＋肚臍外圍一寸地方打圈按摩（雙手交替各做1分鐘=兩分鐘）
第三式：交叉操－右手觸摸提起的左比，左手觸摸提起的右比。如坐著，可以照做，但腳照舊仍要提起。
第四式：身體勾－雙手伸向直向前，手背對手背，交叉握著，向下反向自己貼在心口上，同時腳也要交叉站立，一分鐘後交換交叉，總共兩分鐘
第四式：最後雙腳分開，雙手手指互雙勾插著放在心口處（如佛教盤膝坐時的手勢一樣），只雖一分鐘

初時上完這個講座後，覺得很吸引，因他隨後有四個單元再跟進：
（１）“兒童健腦坊”學會有效用腦
（２）“英語串字練習坊”默寫成功不再怕
（３）“語言能力促進坊”高效提昇語言智能
（４）“專注能力培養坊”讓孩子喜歡學習

我最想上的是“英語串字練習坊”，可惜他們要求一定要上了“兒童健腦坊”才可以可惜，而每個單元要$900，雖然是全日，可惜只能家長一人上堂。

在後期我找到另一個類似的工作坊，“有效記憶學習親子工作坊”只雖上三堂，每堂只雖三個鐘，又可以與囝囝一起上，何樂而不為，因要懂得方法的是他，最直接的方法是給他參與！

HoME｜ 教育/學校雜談